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DSA e BES, come affrontare problemi di dislessia?

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DSA E BES

I DSA e BES possono essere inseriti in tre grandi sotto-categorie:

  • Disabilità (tutelati dalla L.104/92)
  • Disturbi evolutivi specifici (tra i quali i DSA, tutelati dalla L.170/2010,  ADHD e borderline cognitivi)
  • Svantaggio socioeconomico, linguistico, culturale

I Bisogni Educativi Speciali (BES) sono quelle particolari esigenze educative che possono manifestare gli alunni, anche solo per determinati periodi, «per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta»

(Direttiva Ministeriale del 27.12.2012).

Desidero maggiori informazioni riguardo al supporto educativo per bambini.

DETTAGLI DEL PERCORSO

Per gli alunni con DSA (Disturbo Specifico dell’Apprendimento) la normativa prevede che la scuola attui interventi didattici individualizzati e personalizzati. Vengono richieste misure dispensative e l’utilizzo di strumenti compensativi. Vanno  adottate adeguate forme di verifica e valutazione, che dovranno essere formalizzate in un documento scritto che si chiama PDP (Piano Didattico Personalizzato). Una volta redatto, dovrà essere firmato e condiviso anche dalla famiglia.

Il Sostegno scolastico INDIVIDUALIZZATO, dapprima condiviso con la famiglia, sarà incentrato sull’acquisizione di un efficace e personalizzato Metodo di Studio. Si imparerà a conoscere il proprio STILE DI APPRENDIMENTO e successivamente si lavorerà sul Training metacognitivo

Secondo la Consensus Conference 2007, il disturbo specifico di lettura si caratterizza per la difficoltà a effettuare una lettura accurata e fluente in termini di velocità e correttezza. Tale difficoltà si ripercuote a sua volta sulla comprensione del testo

Il disturbo che riguarda la componente costruttiva della scrittura, legata quindi ad aspetti linguistici e consiste nella difficoltà a scrivere in modo corretto.

Riguarda la componente esecutiva, motoria, di scrittura, ci riferiamo quindi alla difficoltà di scrivere in modo fluido veloce ed efficace.

riguarda il disturbo nel manipolare i numeri, nell’eseguire calcoli rapidi a mente, nel recuperare i risultati delle tabelline  e nei diversi problemi aritmetici.

OBIETTIVI DEL PERCORSO

Gli obiettivi sono:

  • Fornire strumenti e strategie per poter apprendere in modo alternativo;
  • Gestire nel modo migliore la situazione di difficoltà e disagio;
  • Utilizzare in maniera funzionale strumenti compensativi e dispensativi;
  • Incrementare Autostima e Motivazione ad apprendere

L’obiettivo del Training Metacognitivo è far sì che i processi cognitivi escano allo scoperto, divengano presenti alla coscienza del bambino.

Egli si renderà consapevole delle numerose attività mentali che si verificano in contemporanea (memoria, attenzione, emozioni, ecc.) e della possibilità di modificarle attivamente.